モンゴルとイギリスで日本語を教えて：海外で働いた私のキャリア

「海外で日本語を教える」と聞いて、どんな場面を思い浮かべますか。教室の様子や学習者の年齢、使う教材は国や地域、機関によって驚くほど違います。

私はこれまで、JICA海外協力隊（青年海外協力隊・職種：日本語教育）の青年海外協力隊・日本語教師としてモンゴルの初等中等教育機関で日本語を教え、その後は個人契約でイギリスの語学学校でも教えてきました。同じ「海外での日本語教育」でも、対象も環境も目的もまったく異なる2つの現場でした。

この記事では、それぞれの現場の特徴を3つずつご紹介します。日本語教育に少しでも興味のある方の参考になれば嬉しいです。

【モンゴル編】

①子どもに対する日本語教育

私が担当した学校では、早ければ小学2年生から日本語の授業がありました。小さな子どもたちが相手なので、文字や文法の学習だけでなく、まず日本語に親しんでもらうことも大切です。日本語の歌を歌ったり、体を動かしながら簡単なあいさつを練習したりと、「楽しい」という気持ちを育むことを重視しました。

学習者のモチベーションもさまざまでした。親に勧められて始めた児童もいれば、受験科目として日本語を選ぶ予定の生徒も、学校の必修科目だから学んでいる児童生徒もいました。「日本のアニメが好きだから」といった自発的な動機ばかりではないからこそ、全員が前向きに取り組めるよう、授業の工夫が欠かせませんでした。

②教材や機材の制限

日本の学校では当たり前にあるものが、いつも手に入るとは限りませんでした。例えばコピー機やパソコン、教科書も十分ではなく、授業で使えるのがノートや筆記用具、黒板だけという日もありました。

そのため、「何を使って教えるか」ではなく、「今あるもので何ができるか」という視点で授業を考える必要がありました。手作りの絵カードを用意したり、黒板を工夫して使ったり、ゲームの要素を取り入れたりと、限られた環境の中で知恵を絞る毎日でした。学習環境が日本とは大きく異なることを実感した一方で、教師としての引き出しが確実に増えた経験でもあります。

③イベントも豊富

私が勤務した学校では、日本語や日本文化に関わる行事も数多く開催されていました。スピーチコンテスト、日本文化紹介イベント、調理実習などがその例です。

私も授業だけでなく、こうしたイベントの準備や運営に携わりました。スピーチコンテストに向けて生徒と一緒に原稿を考えたり、発表の練習をしたり、日本文化紹介の企画を考えたりと、教室の外でも学習者と関わる機会が多くありました。学んだ日本語を実際に使う場があることは、児童生徒たちの大きな自信につながっていたと感じます。

【イギリス編】

①さまざまな文化背景を持つ学習者

イギリスでは、ロンドンの語学学校で日本語を教えていました。イギリス出身の学習者のほか、ヨーロッパの他の国々やアジアなど、さまざまな国・地域の出身者が日本語を学んでいました。

国際都市・ロンドンならではの環境で、学習者によって母語や使用言語、学習経験などが異なるため、日本語のどのような点を難しいと感じるかにも違いがありました。多様な背景を持つ学習者が集まる教室は、教師にとっても刺激に満ちた場でした。

②社会人などの成人を対象とした日本語教育

ロンドンの語学学校では、社会人を含む成人向けのクラスを担当していました。試験対策や進学のためではなく、趣味や語学そのものを楽しむための一般的な日本語クラスが中心でした。

「日本が好き」「日本語に興味がある」という思いを持った老若男女が、仕事や生活の合間を縫って授業に参加していました。自分から「学びたい」と思って集まった方々が多く、教室には前向きな雰囲気が感じられました。子どもが相手だったモンゴルとはまた違った楽しさとやりがいがありました。

③英語を使いながら日本語を教える

モンゴルではモンゴル語を使いながら日本語を教えていましたが、イギリスの語学学校では、英語を*媒介語として使いながら授業を進めていました。文法の説明などを英語で補えることは利点の一つです。一方で、英語での説明が多くなりすぎると、日本語に触れる時間が減るおそれもあります。そのため、学習内容や学習者の理解度に応じて、英語と日本語をどのように使い分けるかを考えることが大切でした。

媒介語とは、ある言語を教える際に、説明や理解のために用いる別の言語のこと。

おわりに

いかがだったでしょうか。一口に海外の教育現場といっても、機関や対象、学習目的などは実にさまざまであることがおわかりいただけたと思います。

モンゴルでは子どもたちに日本語の楽しさを伝え、限られた教材で工夫を重ねました。イギリスでは多様な背景を持つ大人の学習者と日本語を楽しみました。ここでご紹介したのはほんの一例にすぎません。世界にはまだまだ、多種多様な教育現場が存在しています。

皆さんは、どのような現場に興味がありますか。子どもに教えてみたい、社会人向けのクラスに関わってみたい、教材の少ない環境で挑戦してみたい。きっと、気になる現場が見つかるはずです。この記事が、日本語教育の世界に一歩踏み出すきっかけになればと思います。

この記事の監修者

高嶋 幸太　Kota Takashima

ルネサンス日本語学院 日本語教師養成講座講師

《資格》登録日本語教員・日本語教育能力検定試験合格・中学校高等学校教諭一種免許状（国語）・司書教諭

《経歴》東京学芸大学日本語教育専攻卒業、グリニッジ大学大学院言語教育学修士課程修了。海外では、JICA（国際協力機構）の青年海外協力隊でモンゴルのウランバートル市教育局に派遣されて日本語教育に携わったり、イギリスのUnited International Collegeにて日本語を教えたりする。日本国内では、立教大学日本語教育センター兼任講師として留学生への日本語教育に従事する。著書・論文のほか、メディア出演・掲載も多数。

《専門分野》日本語教育学、コミュニケーション学、第二言語習得研究

《監修者からのコメント》

実務経験や海外経験などをもとに、現場に立った際、すぐに活用できるような技術や手法、アイディアなども講座内では取り上げています。私の科目は、スキットパート、おさらいパート、クイズパート、ゲームパート、紙芝居パートなどバラエティに富んだ内容で構成されていますので、楽しみながら学んでもらえたら嬉しいです。