飛んだのは何？

ある日の授業後のことです。

日本の幼稚園に子供を通わせているロシア人の学習者が、
こんなことを言い出しました。

学習者：「シャボン玉飛んだ。屋根まで飛んだ。」って、すごい歌ですね。
　　　　　台風の日の歌ですか？
私　　　：？？？
　　　　　台風？どうして？
学習者：だって、「屋根も飛んだ」ですから。
私　　　：！！！！！

びっくりしました。「屋根まで飛んだ」を「屋根も飛んだ」と考えていたとは！

日本人なら、子供であっても、普通そんな風には考えませんよね。
この歌詞を聞いたとき、
「シャボン玉（が）飛んだ。（シャボン玉が）屋根まで飛んだ」と
（　　）の省略している部分を頭の中できちんと補って、理解している
はずです。

日本語はこういった省略が多用されます。
「言わなくてもわかる」というか、
「お互いに共通の認識を持っている」ことが前提となっている
というのでしょうか。とにかく、こういう省略が多いのです。

こういうのを「高文脈文化（高コンテクスト文化）」と言うそうで、
日本語はその代表格だそうです。
一方、英語や、中国語、ドイツ語などはその反対で
「きちんと言葉で伝える」言語の「低文脈文化」なんだそうです。

確かに、「省略」や「指示語」、「文末の曖昧表現」が多い文を
勉強し始めた学習者は、日本人にとっては何でもない文に思えるところで、
文脈が正しく読み取れず、全く意味の違う内容で捉えてしまうことも
しばしばです。

ちなみに、子供の読む絵本や、童謡はこの「省略」が多用されています。
そして、日本人の「会話」にもこの「省略」、「指示語」、「曖昧表現」が
多用されています。

外国人に日本語を教えようと考えたときに、日本語教育について
何も知らない日本人は
「絵本」をテキストに使おうかとか、「会話」から教えようかとか考えがち
ですが、外国人にとっては、実は難しいということを知っておいてください。

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この記事の監修者

松田 良子　Ryoko Matsuda

ルネサンス日本語学院 日本語教師養成講座講師

《資格》日本語教師養成課程修了・日本語教育能力検定試験合格

《経歴》日本語教師養成講座を修了後、約30年に渡り、大使館、留学生、インターナショナルスクール、企業などで日本語教育に従事。また、（社）国際日本語普及協会の「地域日本語教育コーディネーター研修」修了後は、地域の日本語教育、ボランティア支援や教育委員会日本語研修プログラム、NHK文化センター、一部上場企業などへの日本語教育コーディネイトや日本語教師養成に携わり、日本語教育総合支援など多方面で活躍中。

《専門分野》就労者・生活者・年少者に対する日本語教育。

《監修者からのコメント》

日本語教師の勉強は、「知識」だけでも、「技術」だけでもだめです。 両方揃って初めて「学習者」という同乗者が安心して授業を受けられます。単なる知識の講座ではなく、皆さんより少し先を歩く私たち現役日本語教師が考え、悩み、苦労してたどり着いた答えを多く取り入れた「現場目線」を意識しています。
私自身、国語教師を目指し、日本語の文法にも自信があったにもかかわらず、「こんにちは。」の使い方を外国人に教えられなかった…というショックから、「日本語」に興味を持ち、日本語教師になりました。日本語教育業界は、わかりやすそうでわかりにくいですから、この業界の専門知識のある人に相談することがおすすめです。ぜひお気軽にお問い合わせください。